浅析汽车检测与维修技术专业改革 ——以陕西国(4)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】对行业内多家汽车维修企业进行了调研、走访,结果显示:汽车维修人才需求量巨大。这是汽车维修专业蓬勃发展的一个契机。(5)专业基础。目前,汽车
对行业内多家汽车维修企业进行了调研、走访,结果显示:汽车维修人才需求量巨大。这是汽车维修专业蓬勃发展的一个契机。(5)专业基础。目前,汽车维修专业是省级重点专业,在专业设置、教学团队建设等方面都取得了不错的成果,专业基础良好。但是,同时也存在着特色不明显,教学团队影响力不高,校企合作、国际交流深度不够等问题。此外,在同类院校中,普遍开设有汽车维修专业或相近专业,竞争激烈。综合考虑上述情况,学院决定将专业建设目标定位为国家骨干专业。2.2 确定专业建设标准对照国家骨干专业标准,从专业定位与人才培养、师资队伍建设、课程体系与课程改革、校企合作与国际交流、实践教学基地建设、创新创业与技能大赛、科研与社会服务、教材与教学资源建设等方面确定专业建设标准。2.3 设计质量保证体系和专业质量控制点根据学院“五纵五横一平台”内部质量保证体系架构,以数据平台为依托,建设完整的质量文化和激励机制,形成汽修专业质量保证体系;再结合专业特点,构建汽修专业质量改进螺旋(图2),确定质量控制点(表1);然后以质量控制点为基础,支撑专业建设目标和专业建设标准。2.4 结合专业质量控制点,组织和实施诊改2.4.1 组织诊改我院与德国奔驰签订了“戴姆勒铸星教育”校企合作项目,并开展现代学徒制试点工作,形成了完善的校企协同育人机制(表2)。图2 质量改进螺旋2.4.2 实施诊改(1)密切关注区域产业结构调整,通过企业调研,对汽修岗位需求进行系统分析,总结出企业在职业素养、方法能力、专业能力等方面对学生的具体要求。(2)充分利用国际资源,实施戴姆勒、巴斯夫等中德合作项目,开展国际人才培养标准的本土化实践,引入国际考核认证,引进德国的汽修专业螺旋上升课程体系(表3),推进课程内容与国际标准接轨。(3)校企共建戴姆勒铸星教育项目基地、巴斯夫喷涂实训基地、新能源实训基地,建设智慧课堂、企业课堂,搭建现代学徒制资源共享平台等,总投资达1 400万元。(4)校、政、企融合聚力,共建区级众创空间,在戴姆勒中国职业教育在线平台使用的基础上,结合教学质量管理平台,对汽修专业9门课程进行诊改,激发人才培养新动能。2.5 通过线上和线下平台,监测预警专业存在的问题在实施运行过程中,运用学校教学质量管理平台实时监测质量控制点源头数据,包括校企合作、师资、课程资源、实训场地建设、科研情况、社会服务等46个目标值。当源头数据低于设定的下限时,系统会发出预警提示。以近2年的实施情况为例,2017年度,在各项指标中,有3项不达标,分别是创新创业省级获奖数量、社会培训人次、教学资源总数,全年整体达标率为93.2%;2018年度,在各项指标中,有2项不达标,分别是创新创业课程开设门数和横向课题立项数量,全年整体达标率为95.5%。2.6 针对存在的问题,多措并举解决问题(1)激励。针对诊断出的问题,我院制定了相应的激励政策,如《陕西国防工业职业技术学院四化课程考核奖励办法》《教师实践锻炼实施办法》《陕西国防工业职业技术学院技能大赛考核奖励办法》等,激发内生动力。(2)学习。针对创新创业省级获奖数量不足的问题,通过组织教师学习《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》等相关文件,调研示范性院校,参与教学改革会议、培训,参加教师顶岗实习等方式,提高教师能力。(3)创新。依托区域汽车产业优势,整合各方优质资源,发挥专业特色,推广校企合作成果,提升服务区域经济能力。联合地方政府和区域内企业,共同打造众创空间,为大学生创新创业提供平台和孵化器,提高大学生创新创业能力。(4)改进。基于校企合作项目,制订完整的对外培训计划,系统开展培训工作,提升社会服务能力;引入戴姆勒项目教学资源,解决教学资源不足的问题;在课程体系中,融入创新创业教育教学内容,加强教师创新创业技术培训,提高教师创新教学能力,并配备课程对应的教学资源;在充分调研区域发展现状的基础上,结合专业特点探索科研创新方向,制定奖励机制,提高教师横向课题研究积极性,与西安汽车零部件产业园深度合作,推进横向课题研究进度。3 扎实稳步推进,铸就专业显著成果经过3年的教学质量诊断改进,汽车检测与维修技术专业取得的成果如下。表1 部分质量控制点要素 主要指标 单位 2 0 1 6年目标值2 0 1 7年目标值2 0 1 8年目标值2 0 1 9年目标值2 0 2 0年目标值 责任人国家骨干专业,陕西省一流专业 - 是 是 是 是 是 张鑫在校生人数 人 5 2 0 5 4 0 5 6 0 5 8 0 6 0 0 张鑫本专业课程标准是否齐全 - 齐全 齐全 齐全 齐全 齐全 陈玉刚课程是否按人才培养方案全部开出 - 是 是 是 是 是 陈玉刚本年实际录取人数 人 1 7 0 1 9 6 2 2 3 2 4 7 2 6 8 史朝辉报到率 - 9 0% 9 1% 9 2
文章来源:《襄阳职业技术学院学报》 网址: http://www.xyzyjsxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/333.html