“专业社团+技能竞赛+科研项目”物联网专业拔尖(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】能力是高职院校学生的新标签 一直以来高职院校重技能轻学术的培养方式,对于高职学生综合能力的培养是不利的,高职学生应该具备很强的动手能力,但
能力是高职院校学生的新标签
一直以来高职院校重技能轻学术的培养方式,对于高职学生综合能力的培养是不利的,高职学生应该具备很强的动手能力,但同时,也应该具备一定的科研学术能力,尤其是对于那些致力于继续深造的同学。具备良好的动手能力,同时也具有一定的学术能力,应该是新时期高职院校拔尖创新型毕业生的新标签。
4 “专业社团+技能竞赛+科研项目”在我院物联网专业拔尖创新人才培养中的应用
4.1 智能机器人社团引导学生走进物联网专业领域
2014年10月,我院成立了智能机器人社团,该社团主要针对物联网应用技术专业的在校生进行兴趣培养,同时也兼顾其他专业中兴趣浓厚的学生。社团成立自今,已有近230名学生加入了社团,物联网应用技术专业学生加入社团率达到了近90%。智能机器人社团在培养学生专业兴趣、引导学生进入专业领域中起到了积极的作用。
4.2 各级各类技能比赛中的物联网学子
物联网专业学生也在积极参加各级各类专业技能竞赛,特别是以机器人技术为核心的技能竞赛,如:第十四届“挑战杯”江苏省大学生课外学术科技作品竞赛中,左华林和盛玉宝等同学的作品《基于多传感器数据融合的智能捡球机器人》荣获省级三等奖;2017中国工程机器人大赛暨国际公开赛中,黄袁爵、孙李最等同学的作品荣获二等奖;第八届江苏省大学生机器人大赛中,王健松、许自强等同学的作品荣获二等奖。
4.3 物联网应用技术专业学生主持科研项目
在开展社团活动和技能竞赛的同时,也一直在指导学生参与申报科研项目,如:徐开起等同学申报的2015年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目 “智能捡球机器人”;李萍萍等同学申报的2016年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目 “城市级物联网技术在LED公共照明监控系统中的应用”;陈凯等同学申报的2017年江苏省大学生创新创业训练计划项目“Arduino的机器人与课程开发”;段志平等同学申报的我院2019年大学生创新创业训练计划项目“一种多自由度人形机器人设计”。众多学生参与到了科研项目中来,他们承担了大量的课题申报、论文撰写的工作,在这一过程中,他们的科研能力得到了很大程度的提升。
5 结束语
通过“专业社团+技能竞赛+科研项目”人才培养模式在我院物联网应用技术专业近五年的应用,我院该专业学生的专业学习兴趣、动手动脑能力、自主学习能力均有了明显提高,并且涌现出了众多物联网方向的拔尖创新人才。最后,我们将继续对“专业社团+技能竞赛+科研项目”的人才培养模式进行改进和完善,并将之推广应用到其他专业当中。
针对物联网应用技术专业当前人才培养模式固化的现状,以及学生普遍反映物联网专业入门难、学习难度大、深入学习难的问题,提出了一种“专业社团+技能竞赛+科研项目”的物联网专业拔尖创新人才培养模式。该模式遵循兴趣、动手、动脑的认知学习方式,从简到繁、从易到难,有效提高了学生学习物联网专业的热情和兴趣,增强了学生的动手和动脑能力。1 高职院校物联网专业人才培养现状1.1 高职院校物联网专业开设现状自2010年起,教育部批准高职院校开设物联网应用技术专业(曹丽颖,物联网工程专业校企合作人才培养模式探索,沈阳农业大学学报(社会科学版),2015年第1期50-53页;吴功宜,对物联网工程专业教学体系建设的思考,计算机教育,2010年第11期26-29页),已有近500所高职院校相继开设了物联网应用技术专业,物联网应用技术专业出现在了近半数以上的高职院校开设专业目录当中,并且各校的物联网应用技术专业发展同质化问题严重。1.2 物联网专业标准不统一物联网应用技术专业的专业标准极其不统一,没有公认的权威教材、没有公认的课程体系,各校开设的课程体系差异性很大,有的院校偏重于上位机软件设计、有的院校偏重于嵌入式软件设计、有的院校偏重于硬件电路设计,开设方向五花八门,可谓是“百花齐放,百家争鸣”。1.3 物联网专业学习难度大物联网应用技术专业(徐小龙,鲁蔚锋,杨庚,物联网专业人才培养策略研究,南京邮电大学学报,2012年第1期119-124页;徐丽琴,马颖,刘筱燕 等,大学物理综合性实验教学效果的调查与思考,实验科学与技术,2011年第6期103-106页;王海龙,默源,白喜文,物联网工程专业课程体系构建研究,内蒙古财经大学学报,2014年第6期98-100页;沈苏彬,范曲立,宗平,物联网的体系结构与相关技术研究,南京邮电大学学报,2009年第6期1-11页)涵盖了底层的硬件设计、中间层的传输系统设计、顶层的界面设计,涉及知识点众多,学习难度大,也可以把物联网应用技术专业认为是一种交叉学科,可想而知其入门之难、掌握精深之难。2 “专业社团+技能竞赛+科研项目” 拔尖创新人才培养的的具体举措2.1 走进专业社团寻找兴趣支点学生进入大学以后,会发现大学的学习和中学的
文章来源:《襄阳职业技术学院学报》 网址: http://www.xyzyjsxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/330.html
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